小地方 無限大
將創新藝術教育帶入偏鄉
從「小」開始!
阮劇團・小地方計畫
和我們一起
讓孩子不論遠近
都能共享藝術教育!
集資目標
還差 100 %
當小琳想在課堂上發言,總會猶豫很久,害怕自己的想法和大家不一樣而被排擠。在偏鄉小學裡,孩子交友圈較侷限,而小琳班上的同學總是喜歡嘲笑主動發言的孩子。小琳的擔憂讓她一次次放棄舉手,選擇跟著大家的腳步,將獨特想法深藏起來……
班級封閉的討論氛圍,讓孩子們少了理解和接納不同聲音的機會,也讓小琳無法自在地展現自己的想法。
給我們一堂藝術課程
我們給孩子一個勇於表達自己的舞台
小地方計畫
將遙不可及的表演藝術,化為日常課程遊戲
給孩子一個大膽發表想法的夢幻課堂
小地方教學計畫從師資培訓開始,將兒童心理探討、班級經營結合創新教育思維、
戲劇應用、創意思考等,一切用心都只為了打造一個專屬於孩子的舞台!
這些課
小朋友最喜歡!
森林大火
兩名小朋友搭起一座「房子」,再由另一名小朋友扮演「松鼠」,躲在「房子」底下。透過老師不同指令,不斷變換位置、角色,更學習如何和他人協調彼此的角色。
鏡子練習
兩人一組,一位為主導者,需要發揮創意變換動作;另一名小朋友則觀察、模仿主導者的動作,以此培養孩子的創造力、觀察力,也能讓小朋友了解自己擅長的角色。
紙捲
想像力
小朋友利用長紙捲,發揮想像力,演繹生活場景,讓其他小朋友猜猜看這個紙卷是什麼,激發與培養創意。
盲人遊戲
兩人一組,一位戴上眼罩,另一位負責帶領,讓扮演盲人者觸碰校園場景,開啟視覺以外的各種感官,培養與夥伴的信任及默契。
藝術教育
可以提升孩子的
up!
自信與表達
戲劇教育需要練習多樣性的台詞,孩子能藉演出接觸到描述感受的詞彙,學會用更加精確的語言來表達自己
up!
創意思維與
問題解決能力
透過創作和演出,激發學生們的創意。學會用戲劇的方式解決問題,發現不同的思考角度
up!
人際與團體
合作能力
學生彼此共同創作、排練及演出,可培養孩子們在團隊中合作的能力,學會如何分工、協調和互相支持
up!
在地文化認同
透過在地文化元素的融入,能增強學童對家鄉的認同感,培養在地文化意識,對自己的出身更有自信!
up!
與家人關係
學生在戲劇活動後更加容易感受與理解。上課後孩子的情緒表達進步,有助於家長支持和理解孩子的興趣
因為小地方計畫
  • 9,718+ 個孩子
    看到專業的戲劇表演
  • 1,056+ 個孩子
    體驗到藝術教育教學
  • 66 間學校
    獲得量身打造入校藝術課程
阿里山國中小嘉義灣內國小嘉義中和國小嘉義下潭國小嘉義東石國小嘉義港墘國小嘉義
我們是深耕嘉義 21 年的
阮劇團!
現在站在舞台上的我們,也都曾是在台下害羞的鄉下孩子!
我們出身嘉義,帶著對戲劇的熱愛到台北追夢,雖感受到都市藝文環境的豐富,卻也更深刻體會到城鄉資源的落差。當都市小孩已經在各式藝術展演中學習、啟發和表達自我,許多偏鄉的孩子直到小學畢業都不曾有機會透過這些管道來學習。

2003 年,我們帶著對故鄉的熱忱返鄉,渴望將這些年具有獨特觀點、態度的作品和累積,分享給更多地方上的孩子。
於是
我們開啟了《小地方計畫》
我們出身嘉義,帶著對戲劇的熱愛到台北追夢,雖感受到都市藝文環境的豐富,卻也更深刻體會到城鄉資源的落差。當都市小孩已經在各式藝術展演中學習、啟發和表達自我,許多偏鄉的孩子直到小學畢業都不曾有機會透過這些管道來學習。

2003 年,我們帶著對故鄉的熱忱返鄉,渴望將這些年具有獨特觀點、態度的作品和累積,分享給更多地方上的孩子。
於是
我們開啟了《小地方計畫》
嘉義
阿里山國中小
但是,即便孩子因課程充滿笑容,
這 10 年來的耕耘卻並不容易...
好不容易走進六間小學,阮需要更穩定的資金支持
還有許多孩子沒機會體驗一堂鼓勵表達的藝術課程
從師資培訓、課程規劃、演出排練、道具準備,再到溝通倡議、人事行政等,都需要長期且穩定的資源投入;而這些支出對於小小的團隊來說都是不小的負擔...
這次,我們希望藉大家的支持走入下個十年!
讓阮劇團《小地方計畫》能帶著更多偏鄉的小朋友,
從頇顢說話的孩子成長為任何他想變成的樣子!
插旗處分別為嘉義下潭國小、東石國小、港墘國小、阿里山國中小、灣內國小、中和國小
這一次,讓我們不再為
孩子打分數
而是給他們滿分的藝術
教學體驗!
《小地方計畫》急需你的支持
讓我們一起,給更多偏鄉孩子繼續探索自我、
啟發創意、改變視野的機會!
集資目標
讓多一間偏鄉小學
每月擁有 32 節
藝術課程
團隊心聲
劇場的「交流、聆聽、溝通、協作」就是社會最缺乏的教學資源。既然學校未必能教這些,文化團體便義不容辭。
汪兆謙
阮劇團 創辦人/藝術總監
我在十五歲誤打誤撞參加了紙風車劇團的青少年劇場計劃,從此接觸表演藝術,在生命中開啟了一扇真善美的窗。原以為欣賞藝術只是自己的事,但我發現我錯了。在當代,人走更遠的關鍵,正是藝術帶來的創造力。而劇場的「交流、聆聽、溝通、協作」就是社會最缺乏的教學資源。既然學校未必能教這些,文化團體便義不容辭。這個計畫,我們要從嘉義偏遠地區的孩童開始。
藝術教育的開放與包容,讓學童可以有更多想像的發揮,也讓我們更有信心走在對的路上
蔡明純
阮劇團 團長
《小地方計劃》是我加入阮劇團的契機,戲劇教育是我的專業背景,相信戲劇與藝術是啟發學童人格發展與學習的重要元素,從最初的入校巡演,到後來將戲劇教學帶入校園,在教室裡感受到,學生從不確定這樣的答案可不可以,到不害怕錯誤,不斷要求老師聽他講看他的表現,這中間的路建立了他的自信與創作力,是藝術教育的開放與包容,讓學童可以有更多想像的發揮,也讓我們更有信心走在對的路上,但劇團的力量有限,這條路我們想邀請更多人加入,讓《小地方計劃2.0》可以走進更多校園。
孩子在學習表演藝術的過程中能夠認識自己、提升美感、啟發創意,學習不一樣的文化課程
柯嘉琪
阮劇團 入校戲劇老師
為了深耕地方文化,阮劇團從很多年前開始小地方計劃,我從110年開始加入教學團隊,至今快滿四年了。我們持續努力偏鄉的藝術扎根工作,孩子在學習表演藝術的過程中能夠認識自己、提升美感、啟發創意,學習不一樣的文化課程;除此以外,戲劇課堂讓他們學習跟別人溝通、懂得欣賞,並且從戲劇裡覺察自我的力量,體驗戲劇中的樂趣。
各界聲援
藝術讓我們充滿自信、讓我們對他人產生同理心、激發我們對世界的好奇,更鼓勵我們勇於探索
劉怡汝
國家兩廳院藝術總監
藝術可以成為每一個人的「超能力」!藝術讓我們充滿自信、讓我們對他人產生同理心、激發我們對世界的好奇,更鼓勵我們勇於探索。如果這樣的超能力能夠在對的時間獲得適切的引導,就像是小苗有了充滿養份的沃土,未來會是一片健康的森林。

來自嘉義的阮劇團,除了做好戲、帶大家看戲,從來沒有忘記下一代的孩子們,尤其是偏遠地區的孩子們。所以阮走進學校,用一個學期的時間,和老師們共同努力,讓孩子們從戲劇中,找到自己的超能力,讓學校成為一方沃土。

無論現在的你我是否對於現況滿意,我們都有機會去打造一個希望中的未來。請支持阮劇團,給現在的孩子們一個機會,就是對理想的期盼投下贊成票。
我相信阮劇團能夠透過表演藝術帶給孩子一輩子的禮物,是找到自己的自信,勇敢面對生命中的各種挑戰。
陳慕天
美感細胞
教科書再造計劃 共同創辦人
戲劇結合了肢體、同理、感受、表達等多項能力,好的戲劇能啟發孩子主動探索自我、了解自我、構建自我的過程。我相信阮劇團能夠帶給孩子一輩子的禮物,是自信勇敢的面對生命中的各種挑戰。

戲劇結合了肢體、同理、感受、表達等多項能力,好的戲劇教育能啟發孩子主動探索自我與構建自我的過程。我相信阮劇團能夠透過表演藝術帶給孩子一輩子的禮物,是找到自己的自信,勇敢面對生命中的各種挑戰。
如果孩提時代有阮劇團,我一定會成為一個更好的人。
依玲
淺堤主唱兼吉他手
阮劇團對我來說是「來真的!」,和阮在每次的交流中都能聽見他們是如何想著地方、想著台灣與永續。小地方計畫思考的是下一代與偏鄉、思考的是以十年為單位的計畫,如果孩提時代有阮劇團,我一定會成為一個更好的人。
阮劇團讓我相信表演是有魔法的,可以讓人長出自信和找到自己。由衷希望他們的能量和可能性可以帶到更多地方!
李宜軒
Studio Pros Design
優仕創意|創意總監
和阮劇團的合作至今想起,還是一個年度最棒的案子,除了打造設計師都引以為傲的作品,阮劇團團隊也帶領我們開了很大的眼界,發現原來表演藝術如此有趣和生活化。我還記得受邀觀賞他們的表演訓練課素人表演者成發時讓我噴淚的故事和滿溢的表演能量,這讓我相信表演是有魔法的,可以讓人長出自信和找到自己。我由衷希望他們的能量和可能性可以帶到更多地方,發揮更多的影響力。
陪伴嘉義地區的國小同學們藉由藝術體驗和創造,在這個科技碎片化的時代是送給土地與孩子最美好的一份禮物。
余浩瑋
青藝盟 盟主
教育是陪伴孩子們可以找到自己,而藝術是一帖良方。阮劇團的小地方計畫邁入2.0版本,帶著藝術家深耕陪伴嘉義地區的國小同學們藉由藝術體驗和創造,在這個科技碎片化的時代是送給土地與孩子最美好的一份禮物。

阮劇團不斷的前進突破,也不斷地扎根打好地基,這樣的影響是能夠創造永續的最佳行動。
阮劇團有著豐富的經驗,我想不到有誰更適合執行這個計畫了。
蔡玟卉 (Hana)
印花樂 共同創辦人
阮劇團深耕嘉義地方表演藝術,與在地團體及教育單位長期合作。這次的小地方計畫,阮劇團透過戲劇教育啟發學生感官與創造力。過去這麼多年,阮劇團有著豐富的經驗,我想不到有誰更適合執行這個計畫了。期待他們在偏鄉教育領域發揮重要影響力,為下一代帶來創意改變。
透過藝術與創意的教育方式,讓孩子們有機會探索自我,體會生活中的美善。
陳永中 YC
樂檸漢堡 THEFREEN BURGER
共同創辦人暨執行長
我們平常比較少有機會來實際參與這麼有意義的教育推廣活動,非常感謝阮劇團的無私付出,相揪在嘉一起的樂檸來支持這項使命深遠的小地方計畫。

透過藝術與創意的教育方式,讓孩子們有機會探索自我,體會生活中的美善。希望為孩子們帶來不同的學習體驗
阮劇團,深耕嘉義二十年,充滿勇氣且一步一腳印,由他們來執行這個計劃,定能為偏鄉孩子打開更多門窗
鄭家麟
嘉頌重奏團 團長
表演藝術支撐著我成為一個更完整的人!

我曾是屏東縣小地方的孩子,現在成為了以音樂為媒材,推廣偏鄉音樂及教育的團隊團長,更能從心中,將阮劇團這個美好且需要大家共同支持的計劃推薦給大家。

我認識的阮劇團,深耕嘉義二十年,充滿勇氣、紮實且一步一腳印,由他們來執行這個計劃,定能為偏鄉孩子打開更多門窗,帶來滿滿笑容與希望!
教育不平等的結構難以一夕翻轉,但一群人長期且有意識的投入,便可能讓改變逐漸發生!
黃銘彰
平凡製作 創辦人暨創意總監
教育不平等的結構難以一夕翻轉,但一群人長期且有意識的投入,便可能從個體開始,到社區,再到社會,讓改變逐漸發生。阮劇團投身小地方計畫超過十年,這肯定是件吃力不討好的任務,卻是場極富意義的社會行動。正因為有這一群人不計代價的努力,我們看見了戲劇的種子在許多孩子的心中萌芽,也期待未來有機會長成大樹,領著他們望向更遠的地方。
阮劇團發起的小地方計畫,透過戲劇教育一起探索沒有想過的答案,孕育台灣偏鄉孩子成為一顆顆自信的種子!
葉哲岳
台灣田野學校 工頭
阮劇團20年來透過戲劇演出,讓更多觀眾回望家鄉感受地方的溫度與魅力;現在阮劇團發起的小地方計畫,透過戲劇教育陪伴孩子一起探索沒有想過的答案,孕育台灣偏鄉的孩子成為一顆顆自信的種子,讓每一個小地方的孩子都開出甜美的果實,一步一步長成自己夢想中的模樣。
他們熱愛土地,真誠待人,即使遇到挑戰會勇敢突破。我想,這是他們想要為小地方帶來的教育能量
呂武隆
諸羅設計塾 發起人
和阮劇團在地方並肩作戰這幾年,時常在想喜愛戲劇的人,有什麼樣的魔法?他們熱愛土地,真誠待人,即使遇到挑戰會勇敢突破。我想,這是他們想要為小地方帶來的教育能量。

看到這麼多小地方的孩子,在精心安排的戲劇課程裡,探索自我,學習表達,互相合作,小朋友臉上的笑容,都顯現了阮劇團的獨特魅力。

即使是小地方,堅持做對的事情,能量就是無限大。我們邀請你一起來加入!
他們返鄉扎根原因是發現城鄉資源差距,因此致力分享給在地學子更好的藝術教育,我深受感動。
黃熙文
台灣漫畫家
阮劇團跟我一樣都是嘉義孩子,經歷北上追夢,感受過台北豐富藝文環境,而他們返鄉扎根原因,卻是發現城鄉資源差距,因此致力分享給在地學子更好的藝術教育,我深受感動。 這種生活藝術的影響力,善與愛的傳遞,能不支持嗎?!
一起支持讓孩子在循序漸進的劇場體驗中,啟發對於戲劇的興趣與知能!
吳君薇
見域工作室 共同創辦人
阮劇團的每一場演出如同一封封寫給家鄉的情書,將舞台化為對話的平台,喚醒觀眾對於「家」的思索與共鳴;阮劇團即將推出的「小地方計畫」則是一系列以劇場為媒介的教育與文化探索,藝術教育將「美」的魔力帶進校園,深耕地方文化、融入在地故事。一起支持讓孩子在循序漸進的劇場體驗中,啟發對於戲劇的興趣與知能,更從中汲取土地的溫度與人情的厚度。
願每個孩子都能因著小地方計畫,感受藝術的美好,找到能讓自己發光的舞台!
張以謙(一謙)
影音創作者/全台最帥安親老師
我超不推薦小地方計畫!!!

因為我小時候沒有玩到!大家也別想(誤)

真的很希望有更多小孩可以接觸藝術教育!當年我也是因為國中的表演藝術課才開啟了我的演戲和編劇之路,或許當時沒想過會創立「各種同學」成為YouTuber,但真的是因著小小的體驗開啟了我無限的可能。

願每個孩子都能因著小地方計畫,感受藝術的美好,找到能讓自己發光的舞台!
謝謝你的支持
藝文的種子將因你而埋入每個孩子的心中,在未來長成更豐富多彩的樣貌!