認識世界、認同自己

Nikar 是河邊教室的第一批學生。從怕生、不想上學到一天天進步，現在的 Nikar 已經是部落裡最會講母語的孩子。每次吃飯，Nikar 都自告奮勇帶領大家唱謝飯歌，更是所有兒 孫輩中唯一能夠唱完一整首歌的人，讓祖父母都非常欣慰。

現在，看見大人在家中說中文，Nikar 總會跑過去：「Aka sanoHolam, sanoPangcahen！ (不要講中文，請說 Pangcah 語！)」

將自己錯過的傳遞下去

Apoy 知道，以後的考試並不會考母語，但還是毅然決然地決定讓孩子加入 Pinanaman，因為她相信：自己的語言自己救。

「第一次聽到孩子用「hai」(阿美族語「是的」) 來回應我，心情就像是孩子第一次開口叫「媽媽」一樣。」 一學期的全母語教學，孩子已經能用整句母語對話，「當下根本不想停止對話，一直想辦法延長，到話題結束整整講了 4、5 分鐘。當下真的高興到想哭。」

延續原住民文化的使命

從小接受體制教育，不熟悉母語的 Masako，某次搭乘火車與家人報平安時，語句中參雜著中文──「你看，一上火車就不敢說阿美語！」突然，長輩經歷的文化壓迫，深刻體現在語句間。

於是 Masako 不僅立志學習，更希望傳承母語；在成為 Pinanaman 老師後，也從擔心難以表達確切意思給孩子，到能掌握耆老們的「言外之義」。傳承，又向前進了一步。