我能背誦出課本上的歷史，
卻不了解自己家裡發生過什麼事。
好想知道，阿公阿媽在我這個年紀時做了什麼選擇？

「老師出了一個任務，要我們訪問阿公阿媽。
阿公失智後，我好久都不敢回去看他，
老師讓我鼓起勇氣面對崩壞的偶像阿公，
陪伴阿公最後的時光。
阿公離世時我第一時間傳訊息給老師，
謝謝老師讓我沒有遺憾。」 

--參與島記課程學生回饋

於是我們想用一小時的映像，呼喚台灣人對歷史的回頭一瞥——　
 

《給阿媽的一封信》紀錄片介紹   

這是一部 由 3,000 位台灣囡仔共同創作 的紀錄片——

孩子們訪問阿公阿媽，從親人的口中接觸最熟悉又陌生的歷史，用藝術詮釋記憶。

我們相信不斷地追尋、思辨、行動，是建構身份認同的重要過程，也是《給阿媽的一封信》誕生的意義。

  導演簡介  

陳慧齡導演：「我用十多年的青春來拍這部片，換取人們對過去的一次回顧，以及對未來的想像。這一埋首，就是 14 年。」

導演在雄女擔任實習老師時，意外誤觸了刪除鍵、洗掉學生話劇的 DV 帶。這個刪除鍵讓原本單純的舞台記錄升級成電影規格，也讓導演從此愛上影音創作，甚至辭去正式教職，飛向法國一圓電影夢。

在法國拍攝紀錄片時，看著寄宿家庭爺奶跟孫子女閒聊二戰回憶，導演驚覺對自身家族故事的無知、渴望了解自己的家鄉，決定開拍《給阿媽的一封信》紀錄長片。

 

▋ 導演長達 14 年無償拍攝

▋ 跨越 1 萬公里往返台法

▋ 斥資近 1,000 萬製作經費

▋ 號召 3,000 位學生共同創作

——迫切希望能讓更多人看見台灣的故事，因為唯有主動理解，才有傳承的可能。

為此，導演運用本片的群像共創發起島嶼的集體記憶計畫（簡稱島記）。

10 年來已超過 200 位老師自發響應

透過課程陪伴孩子蒐集上萬則曾被遺忘的故事，以家為起點尋找家族記憶，走進社區紮根土地，帶著自己的故事與他人交流，進行世界故事交換，建立時代臉譜博物館。

　
孩子傾聽他人的故事，心變得更加柔軟。

島記搭建橋樑，連結孩子家族、社區和世界，深刻的自我認同將支撐著孩子，面臨挑戰仍能穩固地紮根於這片土地上，無所畏懼。

3,000 元的支持，

就能多召喚一個鄉鎮，讓居民們理解在地記憶建構的重要性，

跨越血緣、開啟世代對話，用藝術讓更多故事被留下。

　
我們相信紀錄片《給阿媽的一封信》走入社會各鄉鎮，對每一個台灣人來說不只是看見歷史多元性的機會，更是人權種子在心中紮根的契機。

 公益放映計畫 

第一階段目標：進入社區。場場免費入場，皆有映後活動。比如：與在地 NGO 合作交流、進行「記憶石儀式」留下想對已逝先賢長輩說的話、推動社區家庭訪談肖像畫創作課程。

 校園放映計畫 

第二階段目標，進入校園。免費提供紀錄片《給阿媽的一封信》給教師放映，並長期合作「島嶼的集體記憶」人權課程，鼓勵學生進行家族故事訪談，積累各地記憶地圖。

　

白色恐怖時期，為了躲避當時政府無來由的追緝，他曾協助自己的大哥施儒珍在柴房搭建密室，讓大哥自囚於家中長達 18 年，是施家人不願回想的記憶。

「躲在裡面時，他請我幫他準備一把小刀，萬一被情治機關發現的話，他要在裡面自殺……後來得了黃疸，無力交代遺言中途離世，再也無法為自己討回公道了……」

一個被台籍日本警察與排灣族公主夫妻倆所收養的客家血統女嬰，在特殊的時代與環境中，練就日語、排灣族語、客語、台語、英語等各種語言，成為台灣多元文化融於一身的傳奇人物。

「我覺得很自由啊！了解他們的生活習慣，什麼我都知道，我想講哪種語言我都會講，隨便他來選，看看要說什麼話，我就來啊！」

有人說：「人一輩子有兩次死亡，一次是肉體消失，一次是世界上沒有人記得他。」

記錄記憶刻不容緩，如果來不及留下，我們失去的是一幀幀重要的歷史片段。讓我們趕在遺忘前，好好記錄下阿公阿媽珍貴的故事。
 

已有超過 100 間學校申請合作放映，而交通、人力成本高，紀錄片團隊已經無法獨力負擔。
 

紀錄片《給阿媽的一封信》5 月 20 日上院線。然而有限的上映戲院，使得生活在偏鄉的人們沒有見證影像的機會，一顆顆人權教育的種籽在還未播種之前，就被城鄉差距束之高閣。
 

許多一線老師發現當代家庭關係疏離，孩子和家長不知如何表達內心想法，儘管心裡不舒服卻只能武裝自己。而孩子訪談完家人並於課堂分享後，故事不僅療癒了孩子的心，更強化了家人的羈絆，讓彼此更願意敞開心房。

　

紀錄片已巡迴 10 多所學校、累積 2,000 多位學生觀影
 

每一次入校放映、座談，看到學生們專注的眼神，說著自己的阿公阿媽年少的故事、看完影片想趕快回家找阿公阿媽聊天、想成為有故事的人......

這些回饋是我們持續執行計畫的力量！

我期待這部片在各鄉鎮放映，讓島記的十年學校經驗深植台灣社會各地；期待更多人一起看看腳下土地，用行動積累在地的集體記憶，促成人權教育的新實踐方式。

在「人類集體記憶」大架構下，用家族記憶角度切入連結集體記憶，循序漸進入心入情，進而讓人權意識紮根；並用「藝術」這個普世語言串接人心，重建個體與群體的認同。

如果這個社會實踐能夠進行一甲子，台灣新生代將做出一連串的跨越，跨越族群、語言、文化、國界，詮釋出獨特又普世的台灣故事。