▌從錯過到再會，我們能在臺灣文學裡找回了什麼？

 

長期以來，我們在教育中面對文學作品的方式，似乎僅僅關注它是否採計分數，以及能夠透過背誦去獲取認可，但我們似乎早早就遺忘，如何真正理解書寫者所處的社會環境，甚至是作者書寫的精神，讀出對於社會的關懷、他人的同理，更進一步連結自身的生活，最終產生行動，這是閱讀帶給我們的無限可能。

吳晟老師作為洪醒夫的好友，同時也是臺灣重要的文學作家，曾與我們分享一段故事，他提及當年〈不驚田水冷霜霜〉收入課本時，便有許多人反應這篇作品與許多學生的生活脫節，他不禁納悶，為什麼我們在閱讀世界名著不會產生的疑問，換作是臺灣文學就會開始覺得與「生活」脫節呢？這些內容依然是許多人的生活樣貌。

回到我們與洪醒夫再次相遇，是圖書館塵封已久的小說集《黑面慶仔》，那時才想起原來中學時期課堂的〈紙船印象〉與〈散戲〉，早已讓彼此相遇，但卻像擦身而過的陌生人，流於考試卷上的分數較勁，我們來不及去思考文學與生活有何關聯，也不懂的其中隱藏著哪些土地、生活的訊息。

 

 

▌洪醒夫，作為一個時代的見證者

 

洪醒夫，來自彰化縣二林鎮，一位出身於貧苦農家的台灣文學家，他是一位文學家、小學老師，同時也是一位社會觀察者。

 

我在農村長大，以後到都市生活一段時日，這些生活經驗就是我的題材來源。尤其是，我本身生活在農業社會與工業社會轉型的時期，我願意忠實的記錄一些事，做這一階段的見證人。－－洪醒夫自述

 

他的文學作品，取材始終來自於對社會的觀察，留下了時代的記憶，在他的許多作品當中，很難區分哪些是他的親身經歷，或是為角色所虛構的情節，又或者他在書寫的同時，並不刻意將兩者明確區分，把這樣的真實保留，描繪出社會真實。

他曾經說過自己的創作理由，有時是「想賺零用錢」；有時是「為了出風頭」；不過，大多數的時候是「有話要說不得不寫」。有些話想說，所以必須傾聽，因為傾聽，所以需要書寫，將這些沒有話語權的小人物的生活境況，透過一個又一個故事，呈現在世人的眼簾。

1982年，一場突如其來的車禍，卻帶走了這位即將綻放光芒的文學新星，當年他才即將年滿33歲。

2018年回到二林，我們從閱讀開始，讀遍洪醒夫的每一篇作品，試圖找到那些屬於自身的記憶，也起身行動走進教育現場。

 

 

▌家鄉、家庭與家族，關於家的文學三部曲

 

2019年，與二林高中國中部合作的一門閱讀理解課程當中，開課教師李娟慧老師選用〈有誰要到二林〉〈父親大人〉〈吾土〉課程題材，這三篇源自於洪醒夫的小說作品，敘述了二林數十年來的生活脈絡，以此為契機，我們展開了洪醒夫文學改編電影短片的旅程，並且以三部曲的形式，來和觀眾一起探索自己與土地之間的關係。

4年的時間，隨著第三部作品《吾土》於2023年4月份開拍，終將迎來「家的三部曲」完成的時刻。

 

「二林二林，有誰要到二林去的！」——〈有誰要到二林去〉 　　

 

一條不曾改變的返家路——首部曲：《有誰要到二林去》 

2020年，我們在疫情正開始爆發的同時，拍攝了第一部影像改編作品，這是一個關於回家的故事，這條回家的路，是每個離開的人都會看見的風景。

對你而言，家是什麼？什麼樣的地方才算是家呢？⁣ ⁣

　

「我離家求學謀生以後，父親從未說出他是否想念我，但我卻時時掛記著他。」——〈父親大人〉 　

 

一句無法說出口的愛——二部曲：《父親大人》

2021年，我們遭遇了疫情三級警戒，在重重困難之下，我們拍攝了第二部影像改編作品，這是一個關於台灣家庭的故事，我們想和大家一起重新認識自己身邊朝夕相處的家人們。 　

那句說不出口的愛，其實一直都存在。 ⁣　

 

「土地是我們的，我們開墾的，要愛護它，要照顧它，不要怕艱苦！」——〈吾土〉 　

 

一片滿是傷痕的土地——三部曲：《吾土》

2023年，世界走出了疫情的陰霾，我們將和大家再次透過文學的視角，去看臺灣這塊土地，曾經歷什麼樣的傷痕，這是一個關於人、土地與家族的故事。 　

關於家族的牽絆，你／妳會如何面對呢？

 

 

▌走入校園，以故事發現更多故事

 

 

 

自2020年起，我們走遍全台各地，從小學、國中、高中到大學，每一個學齡給予我們的回饋都不同，也都讓我們再次思考文學、閱讀與生活之間的關聯性。期間，我們也遇見許多願意支持這個行動計畫的文學教育夥伴，讓文學的種子能夠真正落地生根。

然而，在我們展開這一系列的臺灣文學影像轉譯工作時，也正好遇見了108課綱的調整趨勢，使得閱讀產生了更多元的可能，不僅僅是從國文的角度切入，甚至從歷史、地理、語言、藝術等領域，都是跨領域嘗試的契機。

 

點擊上方圖片看看老師們如何談論文學教育！

 

 

▌忠於原作，以圖像閱讀看見故事本質

 

然而，除了觀賞文學改編影像之外，我們更期待孩子們能夠親近洪醒夫的小說作品，而透過圖像閱讀的方式，能夠讓學生學習的過程中，借助「說故事」與「聽故事」的本質，讓觀者能以自己的生活脈絡去連結圖像內容，以自己的方式去理解原作與改編影像之間的差異。

在層層的引導之下，從影像、圖像再回到到文字，循序漸進的引起學生的好奇心，是我們所嘗試的閱讀路徑，因此我們與初學者工作室合作設計洪醒夫文學三部曲圖卡組，作為教學的輔助教材，提供另一個認識文學故事的路徑。

 

▌地方集結，以彰化在地力量共創文學想像

 

在本次計畫當中，我們試圖集結彰化在地許多優質團隊，包含參與電影配樂與歌曲合作的農村武裝青年、片場協力與牛牛演員合作的拖拖拉拉牛耕隊、整體視覺與文學圖像繪製的初學者工作室，以及成功達成解鎖集資目標即加碼演出的日日製作舞團，透過來自彰化各鄉鎮市的專業工作者的相互協力，便是我們想呈現給大家100%來自彰化土地的深切感受。

其中最為重要的，便是藉由臺灣文學家吳晟老師與洪醒夫的種種回憶，重新勾勒起1970年代那段臺灣文學不可忽視的歷史記憶。

 

 

 

 

▌將故事重新包裹，只為了再次看見這片土地的記憶

 

洪醒夫文學三部曲圖卡組，內容包含〈有誰要到二林去〉(3張)〈父親大人〉(5張)〈吾土〉(7張)三篇小說故事圖像卡，圖卡背面皆附上故事發展順序，可對應原小說文本進行閱讀，也可以透過自由排列，讓學生與孩子透過自身的觀點說故事，本次集資計畫限量1280組，不管是作為教學使用或是純粹收藏，都很值得盡速入手！

 

 

 

▌讓文字動起來，感受〈吾土〉的時代氛圍

 

搭配2023年即將完成的第三部曲《吾土》，初學者工作室將〈吾土〉故事內容分為七幕，分別為〈烏鳩〉〈警察大人〉〈醫生〉〈罌粟花〉〈破口〉〈羽毛雨〉及〈夢望〉，七則短版動畫總長102秒，可運用於教學情境的引導，歡迎收藏！

 

 

 

▌為你準備的兩場特映會

 

【一起走進農村】（達60萬集資目標解鎖）

《吾土中老三合院與耕牛》溪州特映會門票、濁水溪的禮物（牛糞薰香、溪州尚水米、濁水泥染袋）、文學三部曲圖卡組與《吾土》電影海報，讓我們一起走進溪州片場與牛貼身互動，映後還會有神秘嘉賓與談，一起來解鎖項目吧！

【關於家的三部曲】（達80萬集資目標解鎖日日製作舞團與農村武裝青年加碼演出）

《洪醒夫文學電影三部曲》特映會門票、文學三部曲圖卡組與《吾土》電影海報，集資金額若達80萬即加碼日日製作舞團與農村武裝青年參與演出，共同看見文學的多種樣貌！

 

 

 

▌聯絡資訊

FB粉絲專頁：蔗青文化工作室

電子信箱：chiatshenn@gmail.com

 

▌風險與變數

本次計劃由「蔗青文化工作室」發起和實際執行，並協助回饋品寄送；委託「貝殼放大股份有限公司」負責行銷策劃。

集資結束後，我們將會依承諾時間給付所有贊助者回饋品，並開立捐款收據，也會使命必達完成集資目標。若回饋品給付及集資目標執行過程中有任何變因或時程調整，都將主動以粉專貼文及 email 電子郵件通知報告所有支持此專案的贊助者，期間有任何問題也都可以寄信至客服信箱與我們聯繫，再次感謝大家的支持。