部落照顧：遍地開花

走出自己的路：部落自主照顧培力暨倡議計畫

 

• 萌芽：讓部落的在地照顧破土而出

        2008年時，因應偏僻地區和部落的托育資源不足與需求，所以部落成立了托育班，來照顧這裡的幼兒們，過程中因為法規的問題一度被迫關閉，於是在地的教保老師與來自各方的人集結在一起成立了聯盟，爭取法規空間出現，讓托育班拿到立案證書變成社區/部落互助式教保服務中心，從合法到不合法，成功搶救孩子在部落的學習基地......

 

---

• 扎根：讓現場照顧的實作成為政策制定的基礎

        幼教法發布後，台灣教育法規首次把互助式照顧入法，我們參與制定社區互助式教保服務實施辦法，過程中我們連結照顧的現場經驗與政策制定，將現場照顧的經驗與各種情況反映進法規的制定，使法規能夠涵括部落現場的情況，讓更多地方的人可以參與進來，2013年部落互助教保實施辦法通過後，至今已經有13個互助教保服務中心設立完成，讓有需求的部落與社區，可以透過這個法規，發展自己的在地照顧。

 

        過程裡，我們陪伴了30位以上的老師留在部落裡教學，在7個原住民族的部落裡，一起打造可以讓孩子學習族語及文化的環境，陪著老師和vuvu們學習文化知識，並且把這些文化做成教材，像是CD、繪本、刊物、教具等等，並且持續在更新中，陪伴500位以上的幼兒學習成長。

 

        我們倡議的特色，一方面是做現場實踐，把現場實踐反應進去政策制定裡面，聯盟的成形其實就是因為老師們為了要存續在地照顧這件事，所以也延續這個精神，發展出了一些照顧的想像，提供整個台灣社會整體，有另類的想像，我們的老師也開始有了使命感....

 

 

---

• 施肥：從生計支持到文化傳承

        天立是部落互助托育聯盟移動組的成員，在聯盟工作也已經超過十年了。

 

        天立說：「這幾年來，我發現因為倡議跟現場照顧同時進行的關係，所以我們中心的老師必須負擔照顧，又同時要回應對於政策的變化。因為要在現場照顧的關係，所以老師其實很沒有條件去移動，做組織串連或是進而去跟不同單位的公部門對話，參與到政策的制定。」

 

       「 於是移動組就出現了，這樣一來就能夠跟老師在現場共同探究，也同時可以陪著部分的老師去移動，去到各個地方參與會議或是對話，傳達這樣子的行動理念。」

 

 

---

• 灌溉：在日常繁瑣的照顧中，尋找返回文化的路

        部落的文化學習危機來自兩方面，一個是長者的快速凋零，加速文化知識的消失，而完整的部落文化知識，經歷了漫長的殖民歷史已經斷裂破碎，對於返鄉照顧孩子的老師來說，也是重新面對文化的開始。

 

        然而文化復振的不都是美麗浪漫的，回到日常生活裡，長輩凋零文化削弱每天都在發生，我們不一定都還有青山環繞、傳統的家屋、依然活躍的老人家。

 

        同時在日常繁重的照顧現場縫隙裡，文化的復振與實踐與各種現代情境的現實挑戰交織在一起，經過各種斷裂的世代能夠獲得的線索都是片段破碎的，空間與夥伴能夠整理自身的經驗，並探索出回返自身文化的路徑，如果沒有這樣的空間與陪伴，沒有更多互相的探討支援，照顧者在現場各種繁瑣的勞動與當代社會強大的競爭洪流中，光維持照顧的穩定就已經耗盡力氣，如同行走在乾涸的土地上，難以獲得足夠的養分與空間成長，更難以帶著踏實的文化自信與能力照顧部落的孩子，讓孩子們有穩定可靠的根源據以發展，讓文化的知識與能力能夠持續在日常生活中繼續活生生地實踐下去。

 

        我們要做的就是在支撐回鄉老師能夠在這邊重新立地深根，身旁有可以移動的夥伴，當老師們的手腳與眼睛，串連不同地方的老師，穿梭在每個現場，去看見我們共同的困難與困惑，去分享彼此的經驗與力量，你的支持是澆灌這方土地的一滴水，匯聚成流。

 

 

---

• 散播：從失語到歌唱，讓部落照顧遍地開花

給覺得有穩定陪伴者在身邊照顧很重要的人：

在您小時候，是否也有一位覺得很重要的人陪伴在你的身邊，甚至正面的影響了你往後的人生呢？根據我們陪伴孩子的經驗，這個年紀的孩子，需要一個大人在他身邊陪伴他、教導他，讓孩子可以安心長大，但有一個可以長期在部落裡陪伴小孩長大的老師是不容易的。我們希望部落的每一位孩子可以有穩定的照顧者和師資，讓孩子們往後的發展可以更順利。

 

給重視開放教育理念的家長：

孩子在「社區/部落互助式教保服務中心」受教育及照顧，我們期待他們不只坐在室內聽老師上課，而是能走到田裡實際參與農事工作，跟隨部落作物的生長時序，學習跟土地共存的智慧；參與部落的婚喪喜慶和祭典，跟著部落的耆老、大人一起學習文化，成為部落真正的「人」，練習參與大家的分工，練習負責任。整個部落都可以是孩子們的教室，而部落裡的所有人都可以是孩子們的老師。支持我們的計畫，就是支持更開放、多元的教育理念。

 

給喜歡認識不同族群、接觸多元文化的人：

台灣有美麗而豐富的多元文化，但過於制式化、規格化的教育及照顧方式，讓少數族群的孩子，沒辦法自然學習自己族群的語言及文化。我們的計畫希望能培力部落青年成為照顧/教育工作者，累積對部落文化及語言的認識，並轉化成部落孩子可以學習的材料，讓部落文化能被傳承，不會消失在歷史的洪流中。支持我們的計畫，就是支持台灣擁有更多元的文化。

 

 

---